{"id":7586,"date":"2026-02-08T19:18:11","date_gmt":"2026-02-08T22:18:11","guid":{"rendered":"https:\/\/inovasiteweb.com.br\/projeto21\/?p=7586"},"modified":"2026-02-09T10:10:45","modified_gmt":"2026-02-09T13:10:45","slug":"ha-40-anos-buscamos-desenvolver-o-pensamento-critico-por-meio-da-nossa-proposta-construtivista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inovasiteweb.com.br\/projeto21\/ha-40-anos-buscamos-desenvolver-o-pensamento-critico-por-meio-da-nossa-proposta-construtivista\/","title":{"rendered":"H\u00e1 40 anos buscando desenvolver o pensamento cr\u00edtico por meio da nossa proposta construtivista"},"content":{"rendered":"\t\t
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Como \u00e9 poss\u00edvel formar pessoas com pensamento cr\u00edtico?<\/em> <\/strong>Nem em 2016 nem agora, 2026, temos respostas. Tampouco a t\u00ednhamos em 1985, quando fundamos a escola.<\/p>

De todo modo, ao longo de todo este tempo, o pensamento cr\u00edtico sempre foi um dos pilares do nosso ideal de educa\u00e7\u00e3o. E, olhando em retrospecto, felizmente podemos dizer que conseguimos!<\/p>

NOSSO TRABALHO NA ESCOLA visa a constru\u00e7\u00e3o da autonomia intelectual e moral, que \u00e9 a capacidade de pensar por si mesmo, de examinar cuidadosamente uma situa\u00e7\u00e3o para assumir uma posi\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel, fruto de uma forma de pensar ponderada. E o desenvolvimento do senso cr\u00edtico \u00e9 o caminho para isto. Como, ent\u00e3o, articular na din\u00e2mica escolar a possibilidade de construir o senso cr\u00edtico levando cada um a uma pr\u00e1tica de pensamento aut\u00f4nomo?<\/p>

[…]Remando contra a mar\u00e9 que inunda a nossa sociedade com a for\u00e7a do pensamento \u00fanico ou da superficialidade dos coment\u00e1rios que v\u00eam expressos nas m\u00eddias, nossa escola luta sim para proporcionar a constru\u00e7\u00e3o do pensamento cr\u00edtico. Leva tempo. \u00c9 preciso sermos persistentes. Mas acontece.<\/em><\/p>

[…] \u00c9 produtivo pensar sobre o senso cr\u00edtico considerando dois aspectos que os validam e atestam sua import\u00e2ncia: que ele est\u00e1 sempre na disposi\u00e7\u00e3o de superar o senso comum e que, apesar de nos esquecermos disso, o senso cr\u00edtico \u00e9 a base do conhecimento cient\u00edfico.<\/em><\/p>

\u00c9 o senso cr\u00edtico que nos empurra a superar certezas sens\u00edveis, examinando suposi\u00e7\u00f5es, avaliando evid\u00eancias e apurando valores, deriva\u00e7\u00f5es. N\u00e3o se espera que crian\u00e7as ou mesmo adolescentes possam alcan\u00e7ar altos n\u00edveis de reflex\u00e3o, mas o fundamental \u00e9 o ensino do caminho, das estrat\u00e9gias, de como \u00e9 poss\u00edvel se construir isso. Na din\u00e2mica de uma aula dialogada, na leitura de um texto liter\u00e1rio, na busca de resolu\u00e7\u00e3o de problemas se faz o caminho. E, assim, vai-se desenvolvendo a capacidade para um pensar mais elaborado.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Que alegria olhar-nos no espelho e perceber como nossas ra\u00edzes seguem firmes! Ainda que o mundo das \u201cm\u00eddias\u201d, como nos refer\u00edamos l\u00e1 atr\u00e1s, tenha mudado imensamente\u2026 Mas, como possibilitar o ensino desse caminho?<\/strong><\/p>

Abaixo alguns exemplos que acontecem no nosso dia-a-dia, por exemplo na Educa\u00e7\u00e3o Infantil:

As longas discuss\u00f5es que buscam explicitar diferentes formas de racioc\u00ednio para se alcan\u00e7ar a resposta a um problema acontecem desde muito cedo. Nas turmas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil j\u00e1 se pede que as crian\u00e7as contem como pensaram, pois a verbaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 elemento fundamental para evidenciar as diferentes formas do pensamento.
Poder distingui-las \u00e9 tarefa a ser destacada pela professora, evidenciando claramente os passos para ensinar a pensar de distintos modos. Avan\u00e7ar para al\u00e9m da vis\u00e3o primeira, al\u00e9m do senso comum \u00e9 meta, meta para a vida toda.<\/p>

No Fundamental, ao lermos com os estudantes cr\u00edticas de cinema, artes visuais, literatura, games\u2026 tamb\u00e9m estamos fomentando o senso cr\u00edtico. Se consideramos que ao faz\u00ea-las os seus autores mobilizam anos de estudo, pesquisa e conhecimento sobre o que est\u00e1 sendo resenhado para empregar crit\u00e9rios objetivos e subjetivos com a finalidade de dar o seu crivo e delimitar o sentido de uma obra, n\u00f3s, como leitores\/espectadores, sem d\u00favidas, podemos discordar de suas interpreta\u00e7\u00f5es. Isso pois o principal a ser ensinado nesta atividade \u00e9:<\/p>

[…] ao considerar uma obra feia ou bonita n\u00e3o est\u00e3o em jogo<\/em>
ferramentas cr\u00edticas v\u00e1lidas para o entendimento da obra, mas<\/em>
sim de frui\u00e7\u00e3o aliada a uma tend\u00eancia natural de julgar, atrav\u00e9s de ferramentas que comparam a obra ao gosto pessoal. Esta impress\u00e3o<\/em>
corresponde a uma experi\u00eancia individual e est\u00e1 condicionada ao<\/em>
repert\u00f3rio cultural que a pessoa acumulou.<\/em><\/p>

Assim, ler cr\u00edtica de arte \u2013 de cinema, literatura, m\u00fasica, teatro \u2013 \u00e9 um procedimento riqu\u00edssimo de forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica. Este tipo de exerc\u00edcio \u00e9 uma oportunidade did\u00e1tica rigorosamente planejada para que os alunos coloquem em pr\u00e1tica alguns desses procedimentos, \u00e0s vezes separados em itens, \u00e0s vezes costurados num texto. O mesmo acontece com os muitos momentos de aprecia\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00f5es em diversas \u00e1reas: um desenho ou pintura em Artes, uma an\u00e1lise em Hist\u00f3ria, um conto em L\u00edngua Portuguesa, diferentes vers\u00f5es oudescri\u00e7\u00f5es de um fato cient\u00edfico \u2013 oportunidades de exercitar o olhar de cr\u00edtico, em diferentes idades, e colocar em uso suas ferramentas.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Falando em olhar, finalizamos com outro trecho do Nanico, desta vez em 2009, quando republicamos um artigo da fil\u00f3sofa M\u00e1rcia Tiburi, para nos instigar<\/p>

“Ver \u00e9 reto, olhar \u00e9 sinuoso. Ver \u00e9 sint\u00e9tico, olhar \u00e9 anal\u00edtico. Ver \u00e9<\/em>
imediato, olhar \u00e9 mediado. A imediaticidade do ver torna-o um evento objetivo. V\u00ea-se um fantasma, mas n\u00e3o se olha um fantasma. Vemos televis\u00e3o, enquanto olhamos uma paisagem, uma pintura.”<\/em><\/p>

Autora: Yara Amaral<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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